民族乐器进课堂对小学生音乐文化认同的影响研究

随着文化自信战略的深入推进，民族音乐文化的传承与发展成为教育领域的重要议题。民族乐器进课堂作为民族音乐文化教育的关键载体，对小学生音乐文化认同的构建具有深远意义。本文从民族乐器进课堂的实施背景与现状出发，系统分析其在小学生音乐审美认同、文化认知认同、情感归属认同及行为实践认同四个维度产生的影响，并针对当前实施过程中存在的问题提出优化策略，旨在为提升小学生民族音乐文化认同、推动民族音乐文化传承提供理论参考与实践路径。