基于学生兴趣差异的小学音乐分层教学模式构建与实践

小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其核心目标是培养学生的音乐素养与审美能力。然而，传统“一刀切”的教学模式忽视了学生在音乐兴趣上的个体差异，导致部分学生学习积极性不足、参与度低。本文基于学生兴趣差异的客观存在，探讨小学音乐分层教学模式的构建逻辑与实践路径，通过分析兴趣差异对音乐学习的影响，提出分层教学的原则、内容设计及实施保障，旨在为提升小学音乐教学质量提供理论参考与实践指导。