整本书阅读在小学语文课堂教学中的实践研究

整本书阅读是小学语文阅读教学的重要形式，能帮助学生构建完整阅读认知、培养深度阅读能力、提升语文核心素养。当前小学语文整本书阅读教学中，常存在“资源选择与学生适配性不足、教学流程碎片化、方法缺乏互动性、评价聚焦结果”等问题，难以充分发挥育人价值。本文结合小学语文教学实际与学生认知规律，从“适配性阅读资源的精准筛选”“系统化教学流程的分层设计”“互动式教学方法的创新应用”“过程性教学评价的优化构建”四个维度，探索整本书阅读的课堂实践路径，旨在通过科学的实践设计，让学生在整本书阅读中养成良好阅读习惯、提升综合语文能力，为长期阅读素养发展奠定基础。