摘要：
数学文化是高中数学学科核心素养的重要组成部分，其融入教学能帮助学生突破“重解题技巧、轻文化内涵”的学习局限，理解数学知识的来源、发展与价值。当前高中数学教学中存在“数学文化与知识割裂、融入形式单一、资源匮乏”等问题，制约了文化育人价值的实现。本文结合高中数学知识体系如函数、几何、概率统计）与学生“抽象思维成熟、探究意识增强”的认知特点，从“教学内容文化挖掘、教学方法文化创新、教学资源文化开发、评价体系文化优化”四个核心维度，系统提出数学文化融入教学的策略与实践路径，明确各维度的操作要点。通过科学的策略实施，为高中数学教师提供可落地的教学方案，助力学生在学习数学知识的同时，提升数学文化素养，实现“知识掌握与文化感知”的协同发展。