摘要：
任务型教学法以“任务驱动”为核心，强调学生在完成具有真实意义的语言任务中实现语言能力与思维能力的同步提升，与初中英语阅读课堂“理解文本、提取信息、分析探究”的教学目标高度契合。本文聚焦初中英语阅读课堂的教学场景，针对传统阅读教学中“学生被动接受”“信息提取碎片化”“思维参与浅层化”等问题，从阅读教学的“读前-读中-读后”三阶段出发，系统构建“读前激活型任务设计”“读中分层探究型任务设计”“读后迁移应用型任务设计”的实践框架，明确各阶段任务的设计逻辑、实施流程与操作要点。通过对任务型教学法在阅读课堂各环节应用的梳理，为初中英语教师提供可落地的教学方案，助力实现“以任务促阅读、以阅读提能力”的教学目标，推动学生从“读懂文本”向“会用文本”转变。