摘要：
深度阅读是高中语文教学的核心目标之一，旨在帮助学生突破“浅层信息提取”的局限，实现对文本思想内涵、艺术手法、文化价值的深度理解与思辨。当前高中语文阅读教学中存在“文本解读碎片化、阅读方法单一化、思维训练表面化”等问题，制约了深度阅读的推进。本文结合高中语文文本特性如经典名著、论述类文本、文学类文本）与高中生“抽象思维成熟、批判意识觉醒”的认知特点，从“文本筛选与重构、阅读方法指导、思维能力训练、评价体系优化”四个核心维度，系统提出引导学生进行深度阅读的实践路径，明确各维度的操作要点与实施方向。通过科学的路径设计，为高中语文教师提供可落地的教学方案，助力学生在深度阅读中提升文本分析能力、批判性思维与人文素养，实现从“读得懂”到“读得深、读得透”的转变。