情境化教学在小学数学“数与代数”模块中的应用效果研究

本研究聚焦于情境化教学在小学数学“数与代数”模块的应用效果。通过文献研究法，梳理情境化教学的理论基础，分析其在激发学生学习兴趣、培养数学思维、提升应用能力等方面的作用机制。研究发现，情境化教学能显著提升学生在“数与代数”学习中的积极性，促进对抽象概念的理解，增强数学知识与生活实际的联系，为小学数学教学提供了新的思路与方法，对提升教学质量和学生数学素养具有重要意义。