特殊学生信息技术教学中任务驱动法的应用与效果评估

任务驱动法是适配特殊学生信息技术教学的重要方法，其通过具象化任务引导学生主动探究，能有效突破特殊学生在认知、感官、操作上的局限，提升信息技术应用能力。当前特殊学生信息技术教学中，任务驱动法存在任务设计缺乏适配性、实施过程缺乏差异化支持、效果评估维度单一等问题。本文从“适配性任务设计、差异化教学实施、多维度效果评估”三个维度，探索任务驱动法在特殊学生信息技术教学中的应用路径与评估体系，旨在为特殊教育教师提供可操作的实践方案，推动特殊学生信息技术素养的全面发展。