摘要：
数学建模思想是连接数学理论与现实问题的桥梁，能帮助初中生突破“抽象知识难应用”的困境，提升用数学解决实际问题的能力。当前初中数学教学中，数学建模思想常存在“渗透碎片化、与教学脱节、学生参与度低”等问题，难以发挥育人价值。本文结合初中数学教学实际与学生认知发展规律，从“教学内容的建模元素挖掘”“课堂教学的建模方法融入”“教学环节的建模思维嵌入”“学生建模能力的分层培养”四个维度，探索数学建模思想的有效运用策略，旨在通过系统性设计，让建模思想自然融入教学全过程，助力学生形成“发现问题—构建模型—解决问题”的思