核心素养导向下小学英语多元评价体系的构建与实践研究

在核心素养教育理念全面推进的背景下，小学英语教学正从“知识传授”向“素养培育”转型，传统单一的评价模式已无法满足学生综合语言运用能力及文化意识、思维品质、学习能力发展的需求。本文基于核心素养的内涵与小学英语学科特点，分析当前小学英语评价体系存在的问题，从评价内容、评价主体、评价方式、评价标准四个维度提出多元评价体系的构建路径，并探讨体系落地的实践保障策略，旨在通过科学、全面的评价机制，促进学生英语核心素养的有效提升，推动小学英语教学质量的整体优化。