高中英语学困生学习动机激发策略研究

在高中英语教学过程中，学困生群体的存在是普遍且亟待解决的问题，而学习动机不足是导致学生成为英语学困生的关键因素之一。本文首先分析了高中英语学困生学习动机缺乏的原因，包括学生自身认知偏差、学校教学模式局限、家庭环境影响以及社会环境的负面导向。随后，从转变学生自身认知、优化学校教学策略、营造良好家庭氛围和借助社会积极力量四个方面，提出了相应的学习动机激发策略，旨在为高中英语教学实践提供理论参考，帮助英语学困生改善学习状况，提升英语学习效果。