基于学习共同体的小学语文课堂合作学习策略优化研究

在小学语文教学中，合作学习作为培养学生协作能力与语言素养的重要方式，其有效性直接影响课堂质量。本文基于学习共同体理论，针对当前小学语文合作学习中存在的形式化、浅层化等问题，从合作机制重构、学习支架搭建、评价体系优化三个维度，探讨合作学习策略的优化路径，旨在构建互动共生的课堂生态，提升学生的深度学习能力与语文核心素养。