“问题驱动教学法”在初中数学函数教学中的实践与反思

初中数学中的函数知识，是衔接初等数学与高等数学的关键内容，也是培养学生逻辑思维、抽象思维和数学应用能力的重要载体。然而，函数概念的抽象性、性质的复杂性以及与实际生活的关联度，使得传统灌输式教学难以有效激发学生的学习兴趣，导致学生对函数知识的理解停留在表面，无法形成系统的知识体系和灵活的应用能力。问题驱动教学法以“问题”为核心，通过构建具有层次性、启发性和探究性的问题链，引导学生主动参与知识的探究过程，在解决问题的过程中实现对知识的深度理解和能力的提升。本文结合初中数学函数教学的实际情况，从问题设计、教学实施、课堂引导三个维度探讨问题驱动教学法在函数教学中的实践策略，并从教学成效、存在问题及改进方向三方面进行反思，旨在为提升初中数学函数教学质量提供有益参考。