“以学定教”：小学数学课堂动态生成资源的利用策略

“以学定教”理念强调教学应基于学生的学习状态、认知规律和发展需求展开。在小学数学课堂中，动态生成资源作为教学过程中自然涌现的重要素材，蕴含着学生真实的思维轨迹和学习潜能。本文从“以学定教”的内涵出发，分析小学数学课堂动态生成资源的类型与价值，探讨其利用原则，并提出具体的利用策略，旨在为提升小学数学课堂教学的有效性提供参考。