小学数学课堂中项目式学习与学科知识融合的研究

在小学数学教学改革背景下，项目式学习作为注重实践与探究的教学模式，与学科知识的深度融合成为提升教学质量的关键路径。本文聚焦小学数学课堂，从项目式学习与学科知识融合的核心维度、实施路径、保障机制及实践成效四个方面展开研究。通过梳理数学学科知识的内在逻辑，结合项目式学习的探究性特征，明确融合的重点方向,依托具体教学环节设计，构建可操作的融合实施步骤,从资源、师资、评价三方面建立融合保障体系，并通过教学实践验证融合效果。研究表明，科学的融合模式能有效激发学生数学学习兴趣，促进学生对知识的深度理解与灵活运用，同时培养学生的问题解决能力与团队协作能力，为小学数学教学模式创新提供实践参考。