摘要：
本文以人教版初中英语新教材为载体，聚焦跨文化意识培养的核心目标文化认知、文化理解、文化比较、文化践行），结合教材单元主题与内容特色，从“教材跨文化元素挖掘、分层教学活动设计、多元教学资源整合、过程性评价优化”四个维度，构建系统化的教学设计框架。通过突破传统“语言知识传授为主、文化内容点缀”的教学模式，将跨文化意识培养融入“听、说、读、写、看”语言技能训练，配套“教师跨文化素养提升、家校协同文化实践”的保障机制，旨在解决人教版初中英语教学中跨文化意识培养“碎片化、表面化、脱离语言实践”等问题，助力学生在语言学习中形成开放、包容的跨文化视野，提升跨文化交际能力，落实英语学科核心素养培养要求。