高中英语课堂提问策略对学生参与度的影响研究

在高中英语教学实践中，课堂提问作为师生互动的核心环节，直接影响学生的课堂参与状态与学习效果。本文以高中英语课堂提问策略为研究对象，系统分析不同提问类型如认知层次、提问方式、反馈机制等）对学生参与度的作用机制，探讨提问策略与学生语言输出意愿、思维活跃度及课堂专注度的内在关联。研究发现，科学的提问策略能有效降低学生的语言焦虑，激发主动思考，提升参与深度,而不当的提问设计则易导致参与率低、互动表面化等问题。基于此，本文进一步提出优化高中英语课堂提问策略的具体方向，为提升课堂教学质量、促进学生英语核心素养发展提供理论参考与实践路径。