信息技术与小学数学课堂教学深度融合的实践探索

在教育数字化转型背景下，信息技术与小学数学课堂教学的深度融合成为提升教学质量的关键路径。本文基于小学数学学科特点与小学生认知规律，探讨二者深度融合的核心意义，剖析当前融合过程中存在的技术应用浅层化、教学目标错位、资源整合不足等问题，从教学理念革新、技术工具适配、教学模式重构、评价体系优化四个维度提出实践策略，旨在为构建智能化、个性化的小学数学课堂提供理论参考与实践方向。