核心素养导向下高中钢琴教学的路径重构与实践探索

在核心素养教育理念日益深化的背景下，高中钢琴教学面临着从技能传授向综合素养培育的转型需求。本文基于核心素养的内涵与要求，分析当前高中钢琴教学中存在的目标定位模糊、教学内容固化、教学方法单一等问题，提出从教学目标、内容体系、教学方法到评价机制的路径重构策略，并结合实践探索，阐述如何通过强化文化浸润、注重思维培养、构建协同教学模式等方式，推动高中钢琴教学实现育人价值的提升，为学生音乐核心素养的全面发展奠定基础。