情境化视角下小学语文单元整合型作业的设计策略——以三年级“传统文化”主题单元为例

在小学语文教学中，单元整合型作业是连接课堂教学与课外实践的重要桥梁。本文以情境化视角为切入点，聚焦三年级“传统文化”主题单元，探讨单元整合型作业的设计策略。通过分析情境化作业设计的内涵与价值，从作业目标的整合性确立、内容的情境化构建、形式的互动性创新以及评价的多元化实施四个方面，提出具体的设计路径，旨在提升作业的实效性，促进学生对传统文化的理解与传承，培养其语文核心素养。