基于核心素养的小学科学课程目标优化研究

小学科学课程作为培养学生科学素养的核心载体，其目标设定直接影响核心素养培育的落地效果。当前小学科学课程目标存在与核心素养衔接不紧密、维度划分模糊、表述缺乏层次性等问题，难以有效指导教学实践与学生发展。本文以核心素养培育为导向，从课程目标的结构重构、内容调整、表述优化三个维度展开研究，提出具体的优化路径，并构建配套的保障机制，旨在使小学科学课程目标更贴合学生认知规律与核心素养发展需求，为小学科学教学提供明确、可操作的方向指引，最终实现学生科学观念、科学思维、探究实践与态度责任的全面提升。