核心素养导向下小学数学课堂教学设计策略探究

核心素养是小学数学教育的核心目标，其培育需依托科学的课堂教学设计，实现“知识传授”向“素养发展”的转型。当前小学数学课堂设计常存在“目标聚焦知识掌握、活动缺乏思维深度、评价忽视素养表现”等问题，难以支撑核心素养落地。本文结合小学数学学科特性与小学生素养发展规律，从“素养导向的教学目标重构”“深度关联的教学活动设计”“素养适配的教学资源整合”“多元协同的教学评价设计”四个维度，提出课堂教学设计策略，旨在通过系统性设计，让学生在数学学习中同步提升知识能力与核心素养，为长期发展奠定基础。