基于大概念的高中生物“遗传的细胞基础”主题教学重构与反思

在高中生物教学改革背景下，大概念教学成为连接知识传授与核心素养培养的关键路径。“遗传的细胞基础”作为高中生物的核心主题，传统教学常存在知识碎片化、逻辑割裂等问题，难以帮助学生形成系统的生命观念。本文基于大概念教学理念，从教学目标重构、教学内容整合、教学活动设计、教学评价优化四个维度，对“遗传的细胞基础”主题教学进行重构，并结合教学实践开展反思，旨在为提升高中生物教学质量、培养学生核心素养提供参考。