双减政策下初中数学分层作业设计的策略与效果分析

“双减”政策的全面推行，对初中数学作业设计提出了“减量提质”的核心要求。传统“一刀切”式作业因忽视学生个体差异，难以适应政策需求，也无法满足不同层次学生的学习发展。本文围绕“双减”政策背景，深入探讨初中数学分层作业的设计策略，从作业目标、内容、评价三方面构建分层体系，并分析该策略在减轻学生课业负担、提升学习效率与兴趣、促进教育公平等方面的实施效果，旨在为初中数学教学实践提供科学参考，助力“双减”政策下数学教育质量的提升。