过程性评价在高中数学教学中的实施路径研究

过程性评价作为注重学生学习过程、全面反映学生学习状态的评价方式，在高中数学教学中具有重要的实践价值。本文从过程性评价在高中数学教学中的实施意义出发，分析当前实施过程中存在的问题，进而从评价内容拓展、评价方式创新、评价反馈优化以及评价结果应用四个维度，探究过程性评价在高中数学教学中的具体实施路径，旨在为提升高中数学教学质量、促进学生数学核心素养发展提供理论参考与实践方向。