高中语文课堂教学中“生成性资源”的捕捉与运用策略

在高中语文课堂教学中，生成性资源是课堂动态发展过程中自然涌现的、具有教学价值的各类信息与互动成果，其存在打破了传统预设教学的封闭性，为提升课堂教学质量与学生语文核心素养提供了重要支撑。本文从生成性资源的内涵与特征出发，深入分析高中语文课堂教学中生成性资源的捕捉途径，包括基于教师教学敏感的即时捕捉、围绕学生思维动态的主动捕捉、依托文本解读深度的延伸捕捉等维度，并进一步提出针对性的运用策略，如构建弹性教学框架实现资源整合、引导学生参与资源重构促进深度学习、建立反馈机制优化资源利用效果，旨在为高中语文教师有效驾驭课堂生成性资源、打造动态高效的语文课堂提供理论参考与实践思路。