小学英语差异化教学中分层评价策略的应用研究——以三年级对话教学为例

在小学英语教学中，三年级对话教学是培养学生语言运用能力的关键环节，而学生个体差异的客观存在，使得差异化教学成为必然选择。分层评价作为差异化教学的重要支撑，能够精准匹配不同层次学生的学习需求，激发学习潜能。本文以三年级英语对话教学为研究对象，围绕分层评价策略展开探讨，分析分层评价在目标设定、内容选择、方式运用等方面的设计要点，研究其在对话教学中的具体应用路径，同时提出实施过程中的保障措施，旨在为提升小学英语对话教学质量、促进学生英语核心素养发展提供参考。