从“象征性参与”到“决策共同体”的实践探索

本文以《学前教育法》和联合国《儿童权利公约》为背景，以园所实践为例，系统阐述了保障儿童意见表达权与决策权的三大参与机制：“我的节日我做主”（节日策划）、“我的游戏我做主”（游戏创新）、“我的地盘我做主”（环境创设）。通过赋权儿童参与决策、游戏设计及环境共创，实践验证了儿童作为有能力、有权利的主体，在提升其民主意识、创造力、归属感及综合能力的同时，建构了“儿童为本”的新型幼儿园教育生态。