基于核心素养培养的小学数学课堂数学文化渗透策略

数学文化无疑是古老人类智慧思想的精华结晶，是传统数学价值、内涵意义和探索精神等的一次充分展示体现，为了课堂教学能够继续将其加以更好深入的学习传承，需要数学在进行课堂和教学互动的整体过程设计中加以渗透。新课改重新定义了小学数学教学的目标，不仅要求学生可以学好数学理论知识，而且还要求他们对数学文化有所了解，以便获得综合能力的提升。基于与此，本文重点浅谈提出了一些如何在以小学数学课堂进行教学设计中积极渗透中国数学文化思想的新策略，旨在可为进行相关教学研究工作者提供借鉴。