信息技术与小学数学课堂深度融合的案例研究——以“统计与概率”为例

在数字化教育转型的大背景下，信息技术与学科教学的深度融合已成为推动教育高质量发展的关键路径。小学数学中的“统计与概率”板块，因兼具数据性、抽象性与应用性特点，与信息技术的融合具有天然适配性。本文围绕信息技术与小学数学“统计与概率”课堂深度融合展开研究，首先分析二者融合的背景与价值，接着剖析当前融合过程中存在的问题，最后从资源开发、教学模式创新、评价体系优化三个维度，提出具体的融合实施路径，旨在为提升“统计与概率”教学实效、培养学生数据意识与数学核心素养提供理论参考与实践方向。