绘本阅读对提升小学中年级学生英语词汇量的实践研究

小学中年级是英语词汇积累的关键期，传统“机械背诵”的词汇学习方式易导致学生兴趣低下、记忆不牢。绘本阅读以“图文结合、语境丰富、故事生动”的特点，为小学中年级学生英语词汇学习提供了优质路径。本文从绘本阅读与小学中年级学生英语词汇学习的适配性出发，分析绘本阅读在词汇输入、记忆、运用中的独特价值，探究基于词汇提升的绘本阅读实践策略，包括绘本筛选标准、分层阅读指导、词汇拓展活动设计等方面，同时指出实践中存在的问题并提出优化建议，旨在通过科学的绘本阅读实践，帮助学生高效积累英语词汇，提升英语学习兴趣与语言运用能力。