摘要：
初中物理复习教学是帮助学生整合知识体系、深化概念理解、提升解题能力的关键环节。然而，当前初中物理复习多采用“知识点罗列+习题训练”的传统模式，导致学生知识碎片化、逻辑关联薄弱，难以形成系统的物理认知框架。思维导图作为一种可视化的思维工具，能通过层级化、结构化的呈现方式，将零散的物理概念、规律、公式串联成有机整体，契合物理学科“逻辑严谨、关联紧密”的特点。本文基于初中物理学科特性与学生认知规律，从思维导图在复习教学中的应用价值切入，分析当前复习教学的现存问题，进而从知识体系构建、重难点突破、解题思路梳理、个