摘要：
幼小衔接是影响幼儿后续发展的重要环节，其关键并不在于提前灌输学科知识，而是帮助幼儿奠定良好的学习品质与关键能力基础。本文以小班下学期《泡泡》课程故事为例，探讨教师从幼儿的生活兴趣出发，将其转化为一次富有深度的探究式学习活动。文章重点观察了幼儿在尝试制作泡泡水过程中所展现出的学习准备能力，如主动提问、试错调整、对比实验和合作互动等，并系统总结了教师采取“以退为进”的支持策略，具体包括创设开放探索环境、适时进行示范引导、提出启发式问题以及搭建循序渐进的认知支架。研究表明，围绕真实问题开展探究式学习，有助于实现