培养小学中高年级学生数学建模能力的课堂活动设计与评价

小学中高年级是学生数学思维从具体形象向抽象逻辑过渡的关键阶段，数学建模能力的培养在此阶段具有重要意义，它不仅能帮助学生深化对数学知识的理解，还能提升其运用数学解决实际问题的能力。本文围绕小学中高年级学生数学建模能力的培养，从课堂活动设计和评价两方面展开研究。在活动设计上，结合该阶段学生的认知特点，提出相应的设计原则与策略，旨在通过科学的活动设计引导学生掌握数学建模的基本流程与方法,在评价方面，构建多元化的评价体系，注重对学生建模过程与能力发展的全面考量，为小学中高年级数学建模教学提供理论参考与实践方向，助力学生数学核心素养的提升。