幼小衔接视域下大班幼儿学习准备能力培养策略研究

大班是幼小衔接关键期，幼儿学习习惯直接影响小学适应与长期发展。当前幼儿存在专注力弱、独立性差、倾听能力不足等问题，教师引导低效、家长理念偏差加剧培养困境。本文结合四川天府新区兴隆幼儿园实践，从家园协同、教学优化、评价反馈等维度提策略，形成案例与工具，为大班幼儿学习习惯培养提供参考，助力幼小衔接。