浅谈中小学学生劳动素养表现性评价

劳动素养是中小学学生全面发展的核心素养之一，科学的评价体系是推动劳动素养培育落地见效的关键支撑。表现性评价以真实劳动情境为载体，聚焦学生劳动过程中的综合表现，高度契合劳动素养的实践性、过程性与综合性特征，为破解传统劳动评价的局限提供了有效路径。当前中小学劳动素养评价存在评价方式单一化、内容片面化、主体局限化、反馈滞后化等现实困境，难以全面反映学生劳动素养的真实水平。基于此，本文从劳动素养与表现性评价的内涵界定出发，分析评价实践中的突出问题，进而提出设计真实情境任务、覆盖完整素养维度、构建多元评价主体、完善动态评价过程、制定科学评价标准等优化策略，旨在为中小学构建科学的劳动素养表现性评价体系提供参考，助力新时代劳动教育目标的实现。