摘要：
在核心素养导向的高中化学教学改革背景下，化学史作为承载化学知识发展脉络、科学思维方法与科学家精神的重要载体，其教育价值日益凸显。当前高中化学教学中，化学史应用存在“价值认知不足、内容选取碎片化、应用方式单一、评价体系缺失”等问题，导致化学史沦为“课堂点缀”，难以发挥育人效能。本文基于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合高中化学知识体系与学生认知特点，系统梳理化学史的教育价值（知识建构、思维培养、文化浸润、精神塑造），并从“内容精选、方法创新、环节融入、评价优化”四个维度提出应用策略，旨在帮助高中化学教师将化学史深度融入教学，构建“知识传授与素养培育协同”的课堂模式，促进学生化学核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想等）的全面发展。