摘要：
小学科学实践活动是培育学生科学核心素养的关键载体，而乡土资源（涵盖本地自然生态、传统工艺、农耕文化、地域物产等）因“贴近生活、易获取、富科学内涵”的特质，成为连接科学学习与生活实际的重要纽带。当前小学科学实践活动中，存在乡土资源开发碎片化、活动设计脱离实际、实施流程不系统、评价机制单一等问题，制约了乡土资源育人价值的发挥。本文基于《义务教育小学科学课程标准》对“实践探究”的要求，结合小学生身心发展规律，从乡土资源开发、实践活动设计、实施流程优化、评价机制完善四个维度，系统探索利用乡土资源开展小学科学实践活动的路径，旨在通过二者深度融合，让学生在探究身边科学的过程中提升科学素养，增强对家乡的认知与认同，实现“科学育人”与“文化育人”协同发展。