摘要：
科学探究能力是物理核心素养的关键维度，也是中学生认识物理规律、形成科学思维的重要途径。当前中学物理课堂仍存在“重知识灌输、轻探究过程”“重实验操作、轻思维进阶”的问题，难以有效培养学生的科学探究能力。本文基于《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》对科学探究能力的要求，结合物理学科“以实验为基础、以规律为核心”的特点，从教学目标定位、核心环节设计、教学支持系统搭建三个层面，构建“情境驱动—问题引领—探究实践—反思建模—迁移应用”的五阶教学模式。该模式通过明确各环节的教学任务与实施策略，为教师在物理课堂中系统培养学生科学探究能力提供可操作的框架，助力学生形成“提出问题—设计方案—分析论证—得出结论—交流反思”的完整探究思维链，落实物理核心素养的培养目标。