摘要：
革命文化文本作为小学语文教材的重要组成部分，承载着红色基因与家国记忆，是培育学生家国情怀的核心载体。家国情怀作为核心素养的关键维度，涵盖对国家的认同、对民族的热爱与对责任的担当，其培育需依托语文教学实现“文道统一”。当前小学语文革命文化文本教学中，存在目标设定割裂化、文本解读浅表化、资源运用碎片化、评价导向单一化等问题，导致家国情怀培育流于形式。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求与小学生认知规律，从锚定层级目标、深化文本解读、整合资源载体、完善评价体系四个维度，探索家国情怀的培育路径，旨在为实现“以文化人、立根铸魂”的语文育人目标提供实践参考。