基于学习元理念的小学语文课堂动态资源生成策略

学习元理念以“开放性、关联性、进化性、交互性”为核心，强调学习资源的动态生成与持续进化，与小学语文课堂“重情境、强互动、促生成”的教学需求高度契合。当前小学语文课堂资源存在“预设固化、关联薄弱、更新滞后”等问题，难以适应学生个性化学习与核心素养培养的需求。本文立足学习元理念内涵，结合小学语文教学实际，首先分析学习元理念对小学语文课堂资源生成的指导价值，进而从“资源生成前提、多元生成路径、效果保障机制”三个维度，系统探索动态资源生成的科学策略，最后指出实践中需注意的问题，为小学语文教师优化课堂资源建设、提升教学质量提供理论参考与实践思路，助力学生在动态资源支持下深化语文学习、发展核心素养。