新课程标准下藏羌民族地区小学数学教材内容新样态研究

新课程标准强调数学教学需立足学生生活实际、融入文化元素、培育核心素养，为民族地区小学数学教材改革指明了方向。藏羌民族地区作为我国多元文化的重要承载地，其小学数学教材需在遵循课标要求的基础上，结合藏羌文化特色与学生认知规律，构建兼具“数学逻辑性”与“民族文化性”的内容新样态。当前该地区小学数学教材存在文化融入表层化、内容与生活脱节、素养培育适配性不足等问题，难以充分发挥教材的育人价值。本文基于新课程标准要求与藏羌民族地区教育实际，从教材内容的文化融合、生活联结、素养导向三个维度，探讨藏羌民族地区小学数学教材内容新样态的构建策略，旨在为民族地区教材开发提供实践参考，推动数学教学实现“知识传授、文化传承与素养培育”的协同发展。