新高考改革背景下高中生职业探索能力培养的路径与评价机制研究

新高考改革以“选考制”“综合素质评价”为核心，打破传统文理分科模式，将学生的“学业选择”与“职业规划”深度绑定，要求高中生具备自主的职业认知、清晰的职业定位与科学的决策能力，即职业探索能力。然而，当前高中生职业探索普遍存在“认知模糊”“实践不足”“指导缺位”等问题，难以适配新高考对个性化发展的要求。本文结合新高考改革的核心目标（如选考科目匹配职业方向、综合素质评价纳入职业素养），分析高中生职业探索能力的核心构成（职业认知能力、职业体验能力、职业决策能力），从课程体系构建、实践平台搭建、家校社协同三个维度提出具体培养路径，并设计“过程性+多元化+发展性”的评价机制，旨在为新高考背景下提升高中生职业探索能力、助力其实现“学业-职业”衔接提供理论参考与实践指导。