初中英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究

小组合作学习作为初中英语课堂常用的教学模式，能有效提升学生的语言实践能力、合作意识与思维品质，契合《义务教育英语课程标准（2022年版）》“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”的要求。当前初中英语课堂小组合作学习存在分组随意化、任务设计不合理、过程指导缺失、评价体系单一等问题，导致合作学习流于形式，难以发挥实效。本文结合初中英语教学内容（听力、口语、阅读、写作）与学生身心发展特点，从科学分组、优化任务设计、强化过程指导、完善评价体系四个维度，探究提升小组合作学习有效性的策略，旨在为优化初中英语课堂教学、培养学生英语核心素养提供参考。