摘要：
课堂提问是小学数学教学中引导学生思考、衔接教学环节、反馈学习效果的核心手段。当前小学数学课堂提问存在“目标模糊化、层次单一化、互动表面化、反馈简略化”等问题，导致“学生被动应答、思维深度不足、参与积极性低”，难以适配数学学科“逻辑推理、具象思维、实践应用”的教学需求，也无法满足小学生“好奇好动、注意力易分散”的认知特点。本文基于《义务教育数学课程标准》对“数学思维与问题解决能力”的培育要求，结合小学数学教学实际（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践模块），从“提问目标精准化、提问层次梯度化、提问互动深度化、提问反馈精细化”四个维度，系统探讨提升课堂提问有效性的实践策略，旨在帮助教师通过科学提问设计与实施，激发学生数学思维，提升课堂教学效率，助力学生数学核心素养的培育。