摘要：
合作探究式教学作为契合小学数学核心素养培育要求的教学模式，通过“小组合作+问题探究”的形式，能有效激发学生学习主动性、培养团队协作能力与逻辑思维能力。当前小学数学课堂中，合作探究式教学存在“分组随意化、任务设计浅层化、教师指导缺位、评价机制单一”等问题，难以充分发挥其育人效能。本文基于《义务教育数学课程标准》“倡导自主探索与合作交流”的要求，结合小学生身心发展规律，从“科学分组、精准任务设计、分层指导、多元评价”四个维度，探讨合作探究式教学在小学数学课堂中的具体实践策略，旨在帮助教师突破“形式化合作”的局限，构建“深度参与、协同共进”的课堂生态，助力学生在合作探究中深化数学理解、提升综合素养。