核心素养视域下数字化新媒材在初中美术教学的实践研究

随着教育数字化转型的加速推进，数字化新媒材在初中美术教学中的应用已成为必然趋势。然而，在核心素养视域下，这一进程面临工具应用表面化、教学思维传统化、评价标准单一化等现实困境。本文以问题为导向，提出“工具—思维—评价”三位一体的解决路径，通过构建深度融合的教学模型、推动教师角色转型、创新素养本位评价机制，促进学生关键能力的全面发展，为数字化美育实践提供理论参考与实践范式。