“大单元教学”在小学语文中的实践困境与突破路径

大单元教学作为契合语文核心素养培育需求的教学模式，通过整合单元内知识与能力要素，构建系统化学习体系，为小学语文教学改革提供了新方向。然而在实践推进中，该模式面临教学设计失序、资源支撑不足、评价体系滞后及实施能力薄弱等多重困境，制约了其育人价值的充分释放。本文基于对小学语文教学规律的把握，从目标统整、资源建设、评价革新和能力提升四个层面，探寻大单元教学的实践突破路径，为一线教学提供理论参考与操作指引。