摘要：
在核心素养导向的教育改革背景下，批判性思维作为学生科学素养的重要组成部分，其培养已成为高中物理教学的关键目标之一。高中物理学科以其严谨的逻辑体系、实验性的学科本质和对客观规律的探究属性，为批判性思维的培育提供了天然载体。然而，当前高中物理教学中仍存在重知识灌输、轻思维建构，重标准答案、轻多元质疑的问题，导致学生批判性思维发展受限。本文基于高中物理教学的实际需求与学科特点，从教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新及教学评价改革四个维度，系统探讨培养学生批判性思维的具体策略，旨在为高中物理教师提供可操作的教学参考，助力学生形成独立思考、理性判断和科学质疑的能力，实现从“学会物理”到“会学物理”的转变，为其后续的科学学习与终身发展奠定基础。