项目式学习PBL）在高中数学建模教学中的应用研究

随着高中数学教育向核心素养导向转型，数学建模作为连接数学理论与现实问题的关键载体，其教学模式的创新成为教育改革的重要方向。项目式学习（PBL）以“真实问题驱动、自主探究建构、合作解决问题”为核心特征，与高中数学建模教学的目标高度契合。本文从PBL与高中数学建模教学的内在关联性出发，分析PBL在数学建模教学中应用的价值，探讨基于PBL的高中数学建模教学实施策略，包括问题设计、探究流程搭建、评价体系构建等维度，并针对应用中可能面临的挑战提出优化建议，旨在为提升高中数学建模教学质量、培养学生数学核心素养提供理论参考与实践思路。